Incluye bibliografía.

Los procesos de acompañamiento en la Monserrate.-- Antecedentes del portafolio.-- ¿Por qué el portafolio es una estrategia pedagógica?.-- Marco conceptual de portafolio.-- Mediaciones pedagógicas.-- El equipo de portafolio.-- Evaluación.-- Créditos académiccos.

estudios, a partir de la premisa de que el proceso académico brinda herramientas que posibilitan la comprensión de las vivencias familiares, propias y de otros, en la perspectiva de clarificar el papel como orientador.

La estrategia pedagógica del Portafolio, busca ser coherente con el objetivo básico del programa de Especialización en Educación y Orientación Familiar de la Monserrate: hacer de esta experiencia educativa un proyecto integral de vida personal-profesional. La experiencia de los estudiantes, generada a partir de la especialización, puso en evidencia que, al ser la familia objeto de estudio y adquirir una formación teórica y metodológica para su acercamiento y comprensión, se removían muchos aspectos de su propia vivencia personal-familiar: De ahí surgió una serie de solicitudes de atención personal. Así como situaciones críticas, que mostraron la necesidad de revisar la vida personal y familiar, como insumo principal para comprender el significado de la orientación familiar como acompañamiento. En consecuencia, se inició el rediseño de la estrategia del Portafolio, que busca llegar de una manera más vivencial. Para favorecer la síntesis conceptual desde la propia experiencia de vida Así. El Portafolio se constituye en una estrategia pedagógica que transversa el proceso formativo y articula las unidades del Plan de