000			03608nmm a2200421 i 4500
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003			OSt
005			20180829084717.0
008			s2016 ck z|l spa d
040			_bspa _erda _cCO-BoFUM _aCO-BoFUNM CO-BoSC
041			_aspa
099			_aT.MFED 0008 G633r
100	1		_aGómez Montaño, Jeimmy Marcela _964770 _eaut
245	1	0	_aRealidades de jóvenes en condición de discapacidad cognitiva leve y sus familias incluidos en la educación regular _cJeimmy Marcela Gómez Montaño, María Fernanda Moncada Arco, Viviana Mercedes Monzón Torres, Julie Nathalie Morales Varón, Diana MArcela Murillo Velandia ; Director Investigativo José Raúl Ruíz PDH (C)
256			_aDatos electrónicos
264			_aBogotá _bFundación Universitaria Monserrate _c2017
300			_a1 CD-ROM (123 páginas) _c12 cm _bgráficas
336			_atxt
337			_2rdamedia _an
338			_2rdacarrier _anc
502			_aTrabajo de Grado (Magister en Familia, Educación y Desarrollo). -- Fundación Universitaria Monserrate, 2017
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
516			_aArchivos en Adobe Acrobat Reader.
520			_aLa discapacidad cognitiva es una condición en la que se encuentran un sin número de personas en Colombia y alrededor del mundo. Esta se encuentra asociada a factores biomédicos, sociales, conductuales y educativos (Fernández, 2002). Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales (APA, 1995), se clasifica en categorías tales como: leve, moderado, grave y profundo (Fernández, 2002). Para el caso de la presente investigación, se retoma por su relevancia e incidencia la discapacidad cognitiva leve en la etapa juvenil y su relación con la escuela incluyente, el aula diferencial y la familia. Esta temática se aborda a partir de las realidades observadas en la educación inclusiva y el aula diferencial, espacios académicos donde han surgido diversos interrogantes frente a la temática propuesta. Esto se dio cuando en un colegio que maneja procesos inclusivos de la ciudad de Bogotá se presenció como un joven en condición de discapacidad cognitiva leve, asociado a una limitación motora, se exasperó tanto hasta el punto de querer lanzarse por las escaleras del plantel, debido a que sus compañeros de grado decimo no lo ayudador a bajar. El joven en cuestión se encontraba en silla de ruedas y todos los días debía someterse a la disposición de sus compañeros e, incluso, docentes para subir y bajar su silla. Una vez controlada la situación, la educadora especial abordó al joven, quien al preguntarle por su reacción, indicó que estaba cansado de las burlas y humillaciones de sus compañeros por su condición.
700	1		_964771 _aMoncada Arco, María Fernanda _eaut
700	1		_964772 _aMonzón Torres, Vivian Mercedes _eaut
700	1		_964773 _aMorales Varón, Julie Nathalie _eaut
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700	1		_aRuíz, José Raúl _edrt _960430
710	2		_955548 _aFundación Universitaria Monserrate _eedt
830			_966132 _aMaestría en Familia, Educación y Desarrollo
090			_aT.MFED 0008 _bG633r
650	1	4	_aEscuela y familia _938215 _vTesis y disertaciones académicas
650	2	4	_aNiños con Discapacidades _914013 _vTesis y disertaciones académicas
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650	2	4	_aAsesoria familiar _936690 _vTesis y disertaciones académicas
653			_aDiscapacidad cognitiva
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