000			nam a22 a 4500
999			_c52192 _d52192
003			OSt
005			20171130145417.0
008			s2016 ck a gr 00010 spa d
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040			_bspa _cCO-BoFUM
043			_as-ck---
082	0	4	_a370.71 _bI59f
110			_aInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP _955631
245	1	0	_aLa formación de maestros: el oficio del IDEP _bSistematización de la experiencia institucional en formación docente, 1999-2013 _cInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP, Mireya González Lara, Raúl Uriel Barrantes Clavijo, Luz Mary Lache Rodríguez
260			_aBogotá _bAlcaldía Mayor de Bogotá _bInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP _c2016
300			_a372 páginas _bilustraciones _c23 cm
490	1		_aSerie informes IDEP ; _v31
504			_aIncluye referencias bibliográficas (páginas 330-353)
505			_aCapítulo I. Trayectoria de la sistematización.-- Capítulo II. Sistematización de la trayectoria: el IDEP 1999-2013.-- Capítulo III. Conclusiones.-- Capítulo IV. Perspectivas de acción institucional en torno a la formación.
520			_aEl IDEP ha dado testimonio y ha dejado constancia de otras formas de pensar la pedagogía, la formación y especialmente a los maestros. Aunque para muchos es un imposible, bajo contextos homogéneos que producen consensos aparentemente irreductibles en torno a la educación, el Instituto ha mostrado otros caminos que pueden ser transitados, con otros equipajes, con diferentes intenciones, a través de múltiples medios y hacia distintos puertos, con la única certeza de que en el "andar" se van construyendo las esperanzas. Este ejercicio de sistematización intenta dar cuenta de esa trayectoria en la formación continua de docente (1999-2013), a través de tres ejercicios que constituyen su capítulo central: J primero es un balance regional que pretende rastrear la manera como ha discurrido la formación continua y, en particular, los asuntos centrales que caracterizan este ejercicio en el marco de la trayectoria institucional del IDEP; el segundo es un esbozo de la trayectoria histórica del IDEP en relación con la formación continua de docentes, y el tercero y último trata de un inventario analítico de las experiencias y estrategias que ha agenciado el IDEP en el periodo ya mencionado. Las conclusiones se organizan en torno a cinco enunciados que fueron construidos a lo largo del trabajo de investigación, y que aúnan los principales resultados del mismo.
650	0	4	_aFormación Profesional de Maestros _95592
650	0	4	_aMaestros _911105 _xFormación profesional
700			_943672 _aGonzález Lara, Mireya _eautor
700	1		_964125 _aBarrentes Clavijo, Raúl Uriel _eautor
700	1		_964122 _aLache Rodríguez, Luz Mary _eautor
700	1		_964123 _aPrada Romero, Diana María _eeditorial
942			_2ddc _c1 _h370.71 _mI59e
999			_d52192