| 000 | cam a22 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c52061 _d52061 |
||
| 003 | OSt | ||
| 005 | 20171027102249.0 | ||
| 008 | s2011 bl r p Por d | ||
| 020 | _a9788524908583 | ||
| 040 | _bspa | ||
| 082 | 0 | 4 |
_a507 _bD355e |
| 100 | 1 |
_963529 _aDelizoicov, Demétrio |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aEnsino de Ciencias _bfundamentos e métodos _cDemétrio Delizoicov, José André Angotti, Marta.María Pemambuco; colaboracáo Antonio Fernando Gouvéa da Silva. |
| 250 | _a4a. edição | ||
| 260 |
_aSáo Paulo _bCortez _c2011 |
||
| 300 | _a364 p. | ||
| 505 | _a1 Parte Educacáo em ciencias e prática docente.—Capítulo I. Desafios para o ensino de ci~ncias.—Capítulo II. Ensino de ciencias e ensino de ciencias Instrumentacáo para o ensino .—2ª Parte. Ciencia e ciencias na escola.—Capítulo I Temas da ciencia.—Capítulo II. Instrumentacao para o ensino.—3ª. Parte. Aluno, conhecimentos escolares e nao escolares.—Capítulo I. Aluno: sujeito do conhecimiento.—Capítulo II. Instrumentacao para o ensino.—4° Parte. Abordagem de temas em sala de aula.—Capítulo I. Conhecimento e sala de aula.—Capítulo II Instrumentacao para o ensino.—5ª. Parte Temas de ensino e a escola.—Capítulo I Escola, currículo e programacao de ciencias.—Capítulo II. Instrumentacao para o ensino.—6ª. Temas para estudo e bibliografía. | ||
| 520 | _aEste livro destina-se aos docentes que atuam nos cursos de formação de professores de Ciências da Natureza - Física, Química, Biologia e afins - e aos que lecionam a disciplina de Ciências na educação fundamental. Contempla aspectos que auxiliam no desenvolvimento de um ensino de Ciências que contribua para a formação cultural dos estudantes, de tal modo que a estrutura do conhecimento científico - básico e aplicado - assim como apropriados e compreendidos. Pressupõe que os conhecimento da ciência e da tecnologia devem ser concebidos como parte da cultura a ser acessada por todos os estudantes. Destaca, ao longo de suas partes, as várias dimensões envolvidas na produção do conhecimento científico, a fim de caracterizar a ciência e a tecnologia como atividades humanas sócio-historicamente determinadas. Defende o uso e a interpretação de situações significativas para os alunos - as quais constituem temas relevantes para estudo - como pontos de partida que, articulados à conceituação científica, devem estruturar a programação de ensino. | ||
| 650 | 0 |
_aCiencias _91010 _xEducación _zBrasil |
|
| 650 | 0 |
_aProfesores _931594 _xFormación Profesional |
|
| 700 | 1 |
_963532 _aAngotti, José André |
|
| 700 | 1 |
_963533 _aPemambuco, Marta Maria |
|
| 700 | 1 |
_963535 _aGouvea da Silva, Antonio Fernando |
|
| 942 |
_2ddc _c1 _h507 _mD355e |
||
| 999 | _d52061 | ||
| 999 | _d52061 | ||