000			03375nam a2200373Ia 4500
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008			10210s2009 ag a arp 01 0 spa
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082	0	4	_b372.21 _cP67c
100			_aPorstein, Ana María _953141
245	1	0	_aCuerpo, juego y movimiento en el nivel inicial _bpropuestas de educación fisica y expresion corporal _ccon la participación de Rubén Oddo... [et al.].
260			_aRosario, Argentina _bHomo Sapiens _c2009
300			_a205p. _c22 cm.
440			_aEducación inicial
504			_aIncluye bibliografía e índice.
505			_aPrimeras consideraciones sobre los niños y niñas del nivel inicial y sobre nuestras propuestas de enseñanza.-Cuerpo, movimiento y juego como ejes transversales de los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde el Jardín Maternal. Herramientas conceptuales para comprender mejor a los/as niños/as y a nuestra práctica como docentes en las propuestas córporo-motoras.-La educación física y la expresión corporal. Especificidad de cada una de estas disciplinas y espacios de encuentro. Los aportes de la educación psico-socio motriz en el Jardín Maternal.-Algunas características córporo-motoras relacionadas con la expresividad lúdica de los niños del nivel inicial.-La práctica docente en el Jardín maternal y el jardín de infantes.-Los espacios lúdicos psicomotrices y los dispositivos de juego.-La planificación a través de las secuencias didácticas y proyectos.-El lugar del juego trabajo, los aportes de la Educación física y/o de la expresión corporal
520			_aEste trabajo surge de la necesidad de revitalizar y apoyar un movimiento cultural que intenta que los docentes -especialmente los que acompañan el desarrollo de los niños más pequeños- recapaciten y renueven su actitud hacia el cuerpo, el movimiento y el juego de los niños... iY el de ellos mismos!...Si bien los autores han concebido un material eminentemente práctico para los profesionales que trabajen en el Nivel Inicial, ya sean docentes del Nivel, Profesores de Educación Física y Expresión Corporal, o Técnicos en Recreación, no han dejado de lado la reflexión teórica sobre la especificidad de las prácticas que hacen a estas disciplinas, ni algunos aportes del enfoque psicomotor, para enriquecer, en caso necesario, estructuras didáctica s que generan encuentros interdisciplinarios, como en el caso de los proyectos, unidades didácticas, secuencias o itinerarios didácticos, así como a las diferentes mo-dalidades de organización de las propuestas lúdicas como en el caso del juego trabajo, juego centralizado, trabajo juego y talleres.
650			_aJuego _924464
650			_aJugar _941932
650	0	4	_aEducación física y enseñanza _937915
650	0	4	_aExpresion Corporal _xestudio y enseñanza _94651
650	0	4	_aFormacion docente _938576
650	0	4	_95592 _aFormación Profesional de Maestros
700	1	0	_aOddo, Rubén _944923
700	1	0	_aRodríguez, María Graciela _945670
765	2	1	_tspa
830			_aPreescolar
900			_oUnión social _n91000854 _l1 _tr _p20110210 _fc _zn _rAlejandria _q78.000 _w20110210 _xSLP _b2
900			_oUnión social _n91000855 _l2 _p20110210 _fc _za _rAlejandria _q78.000 _w20110210 _xSLP _b2
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